很多家長和阿公阿嬤買了繪本，拿起來卻卡住：字念完了，孩子早就跑走；想演得生動一點，又怕自己不會。這堂課為家裡的大人設計，三個小時練一套回家就用得上的說故事方法，讓書架上的繪本真的被翻開。
帶領的人
帶領的是我。我曾擔任環境教育基金會說書人志工培訓講師，也曾在生命教育協會的親子營擔任故事演出與創作帶領，長期陪非專業的大人站上去說故事。這堂課把這些經驗整理成適合家庭的版本：沒有舞台、沒有道具也能說，一本書、一張椅子、一個孩子就夠。
課程內容全部是我自己的方法與現場經驗，不使用任何機構的公版教材。
課程結構：四件要帶走的事
整堂課圍繞四件事設計，每一段練習都對應其中一件，最後用一週練習卡把方法帶回家。
- 讓孩子看得到：書怎麼拿、怎麼翻，孩子坐在旁邊或對面都看得清楚。
- 讓孩子聽得進去：咬字、速度、停頓，還有一點點聲音和表情的變化。
- 讓孩子想得出畫面：故事有起伏，孩子腦中自然會浮出場景。
- 讓孩子想再聽一次：用提問和讚美，把「聽完一本書」變成一段親子對話。
課程流程：兩種排法
| 時間 | 環節 | 內容 |
|---|---|---|
| 0–15 分 | 暖身：我小時候聽過的故事 | 兩兩一組，說一個自己小時候被說故事的記憶，找回「被說故事」是什麼感覺 |
| 15–35 分 | 選書 | 依孩子年齡挑書的原則；講師帶一批繪本現場分組翻閱比較 |
| 35–60 分 | 持書與翻頁 | 每人拿一本書實際練：持書姿勢、翻頁方向、邊看字邊讓孩子看圖 |
| 60–85 分 | 聲音與表情 | 咬字、語速、停頓；角色換聲的「一點點就好」原則；兩人一組互相聽 |
| 85–95 分 | 休息 | 喝水、上廁所 |
| 95–120 分 | 提問與讚美 | 怎麼問孩子才會想回答；怎麼稱讚才讓孩子記住自己做對了什麼 |
| 120–135 分 | 阿公阿嬤常見顧慮 | 眼睛吃力、要說台語還是國語、孩子坐不住，逐一討論 |
| 135–170 分 | 實作演練與互評 | 分組，每人說 5 分鐘故事，組員依回饋單說出具體的好 |
| 170–180 分 | 收尾 | 發一週練習卡；每人寫一句給自己的鼓勵，帶回家 |
實作分組算法：20 人時分 4 組、每組 5 人，每人 5 分鐘說故事加 2 分鐘回饋，一組約 35 分鐘，四組同時進行，講師輪流巡組。10 人時分 2 組，時間較寬裕，講師可逐人給建議。
適合平日晚上或阿公阿嬤體力考量。好處是中間隔一週，學員可以先回家試說一次，第二次帶著真實問題回來。
第一次（120 分鐘）：暖身 15 分 → 選書 20 分 → 持書與翻頁 25 分 → 休息 10 分 → 聲音與表情 30 分 → 兩人一組各說 3 分鐘小練習 15 分 → 回家作業說明 5 分（這週選一本書，說給孩子聽至少一次）。
第二次（120 分鐘）：回家試說分享 15 分（哪裡順、哪裡卡）→ 提問與讚美 25 分 → 常見顧慮 15 分 → 休息 10 分 → 分組實作每人 5 分鐘與互評 45 分 → 發一週練習卡與收尾 10 分。
重點內容一：選書、持書、聲音
選書：依孩子年齡
- 2–3 歲：圖大、字少、有重複句的書。孩子喜歡同一句話一再出現，會跟著接。
- 4–6 歲：有簡單情節、角色情緒明顯的書。這個年紀開始能回答「他為什麼難過」。
- 國小低年級：情節有轉折、可以停下來猜「接下來會怎樣」的書。
- 國小中年級以上：篇幅長一點、可以討論選擇和感受的書，可分幾天說完。
共同原則：大人自己讀起來喜歡的書，說起來最自然。課堂上講師會帶一批繪本讓學員現場比較，示範書依報名家庭的孩子年齡在課前選定。
持書與翻頁
- 手肘彎成接近直角，手穩穩托住書的下緣，書面朝向孩子。
- 翻頁時從書的上角輕輕帶過去，手不擋住畫面。
- 翻頁前停一拍，讓孩子把這一頁的圖看完。
- 在家一對一時，讓孩子坐在身邊一起看，也可以請孩子幫忙翻頁。
聲音與表情
- 先求清楚：字一個一個說完整，速度比平常聊天慢一點。
- 句子之間留停頓，關鍵的地方停久一點，孩子會自己湊過來。
- 角色換聲「一點點就好」：大熊聲音低一點、小老鼠聲音高一點，大人不用變成演員。
- 臉跟著故事走：角色難過，眉頭就皺一下；角色開心，嘴角就上揚。
- 固定一句開場白和結尾句，每次說故事都用同一句，孩子聽到就知道「故事時間開始了」。
重點內容二：提問與讚美
提問：問孩子會想回答的問題
我的做法是把提問分三種看：只能回答「是／不是」的問題，孩子不用想就答完了；太開放、沒有方向的問題，孩子容易越講越遠，大人也接不回來；最好用的是「有方向、有結論的開放問題」，例如「小兔子最後為什麼願意分享？」「你覺得他那時候心裡在想什麼？」孩子得想一下，也講得出一個答案。
孩子不太開口時，可以換成「採訪」的口吻：「我要來訪問一下今天的故事專家，請問你最喜歡哪一頁？」用主持人的語氣邀請，比直接點名好開口。
讚美：說出孩子做了什麼
- 具體說出看到的行為：「你剛剛一直看著小熊的臉，你發現他在害怕，對不對？」孩子會知道自己哪裡做得好。
- 稱讚就單純稱讚，別在好話中間夾一句「可是」，孩子只會記得那句「可是」。
- 避免三件事：拿孩子跟兄弟姊妹比較、用糖果交換「乖乖聽完」、用「不聽就不說了」威脅。
- 年紀小的孩子，用擊掌、勾手指、摸摸頭回應，比送小東西好。孩子拿到小禮物，注意力會跑去顧那個東西，故事就斷了。
阿公阿嬤常見的三個顧慮
眼睛看字吃力
選字大、圖大的書；坐在光線好的位置；老花眼鏡放在書旁邊。更好的辦法是先自己看過一遍，說故事時看圖用自己的話講，字不必逐字念。
要說台語還是國語
用自己最順口的語言說。孩子聽得懂語氣、看得懂圖，順口的話說起來才有表情；書上是國語，阿公阿嬤用台語講故事內容也可以。
孩子坐不住
一次說短一點，一本書說不完就留到明天；讓孩子幫忙翻頁、指圖、學角色的聲音，孩子有事做就坐得比較久；孩子真的跑走了就先停，別追著念完，下次再從他喜歡的那一頁開始。
回家一週練習卡
課程最後每人帶走一張練習卡，一天一個小任務，每天 5 到 10 分鐘：
| 天 | 小任務 |
|---|---|
| 第 1 天 | 選一本書，自己先出聲念一遍 |
| 第 2 天 | 說給孩子聽，只專心練「書拿穩、讓孩子看得到」 |
| 第 3 天 | 同一本書再說一次，加上停頓 |
| 第 4 天 | 試一個角色換聲 |
| 第 5 天 | 說完問一個「有方向的開放問題」 |
| 第 6 天 | 說完具體稱讚孩子一件事 |
| 第 7 天 | 讓孩子挑書，照他想聽的方式說；記下孩子最有反應的一刻 |
規模、場地與費用
規模、時長與費用
- 建議人數：10–20 人。人數控制在這個範圍，實作演練時每位學員都說得到、也被回饋得到。
- 時長：單場 3 小時，或兩次各 2 小時。
- 講師：我一位。
- 費用：依人數與場次安排，歡迎洽詢。
場地需要什麼
- 可容納學員圍成小組坐的空間，4 組各自說故事時聲音不互相干擾為佳。
- 桌椅（實作時以椅子為主，桌子放書與練習單）。
- 投影設備非必要，有的話可放大示範持書角度。
- 繪本、回饋單、練習卡由講師準備；學員也歡迎帶一本家裡的書來練習。
歡迎加入大杯居行動咖啡館 LINE，告訴我們預計人數、日期與想排單場或兩次，我們會依條件提供建議與報價。
Q&A
Q：完全沒說過故事，跟得上嗎？
課程從暖身和持書開始，每個技巧都有現場練習，適合從零開始的大人。
Q：孩子可以一起來嗎？
孩子可以一起來。前段實作需要專心練習與互評，孩子最好先有照顧安排；最後一段會留時間，讓大人對自己的孩子試說一次。
Q：爺爺奶奶和爸爸媽媽可以一起上嗎？
可以。兩代一起上課，回家說故事的方法會一致，孩子也更習慣。
Q：要自備繪本嗎？
講師會帶示範書。學員帶一本家裡常讀的書來練最有用，回家就能直接接著說。
Q：社區想接著辦孩子的導讀活動可以嗎？
可以搭配第二堂「親子兒童導讀」，大人先學說故事，再讓孩子體驗一次完整的導讀。
最後
睡前關了大燈，只留一盞小燈。
書拿穩、停一拍、翻到下一頁，孩子湊過來看圖。
說故事的方法學一次就夠，剩下的交給每天晚上的那五分鐘。
阿瑋 記於 2026 年 9 月